​Методична комісія професійно-теоретичної підготовки викладачів​​​​​​​​​​​

      Робота методичної комісії спрямована на виконання пріоритетних завдань:
- осучаснення функцій та змісту діяльності викладачів на основі вимог законів України,указів Президента та нормативних документів;
- запровадження та ефективність використання інформаційно-комунікативних технологій;
- поглиблення інтеграції навчально-виробничого процесу з виробничими технологіями на підприємствах;
- завдання викладачів з удосконалення навчально-виробничого процесу згідно вимог ринку праці;
- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення теоретичного навчання засобами навчання. Розробка методичних рекомендацій, використання дидактичних матеріалів, створення необхідних засобів навчання;
- розвиток педагогічної та професійної майстерності  викладачів. Створення мотивації та умов для професійного удосконалення;
- забезпечення єдності, органічного взаємозв'язку загальноосвітньої та професійної підготовки учнів на основі принципів гнучкості, наступності, ступеневого характеру професійно-технічної освіти
- інтеграція викладачів з наукою. Організація та проведення науково-теоретичних досліджень.

​
Методична комісія професійно-теоретичної підготовки майстрів виробничого навчання​​​​​​​​​​​

      Робота методичної комісії спрямована на виконання пріоритетних завдань:
- осучаснення функцій та змісту діяльності майстрів виробничого навчання на основі вимог законів України,указів Президента та нормативних документів;
- запровадження та ефективність використання інформаційно-комунікативних технологій;
- поглиблення інтеграції навчально-виробничого процесу з виробничими технологіями на підприємствах;
- завдання майстрів виробничого навчання з удосконалення навчально-виробничого процесу згідно вимог ринку праці;
- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення виробничого навчання засобами навчання, розробка методичних рекомендацій, використання дидактичних матеріалів, створення необхідних засобів навчання;
- розвиток педагогічної та професійної майстерності майстрів виробничого навчання. Створення мотивації та умов для професійного удосконалення;
- інтеграція майстрів виробничого навчання  з наукою. Організація та проведення науково-теоретичних досліджень.

​

Методична комісія загальноосвітньої (природничо-математичної) підготовки​​​​​​​​​​​

     Робота методичної комісії спрямована на виконання пріоритетних завдань:
- осучаснення функцій та змісту діяльності викладачів на основі вимог законів України,указів Президента та нормативних документів;
- запровадження та ефективність використання інформаційно-комунікативних технологій;
- розробка та впровадження професійно спрямованих уроків;
- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення теоретичного навчання. Розробка методичних рекомендацій, використання дидактичних матеріалів, створення необхідних засобів навчання;
- розвиток педагогічної та професійної майстерності педагогічних працівників;
- інтеграція викладачів з наукою. Організація та проведення науково-теоретичних досліджень

​
Методична комісія загальноосвітньої (суспільно-гуманітарної) підготовки​​​​​​​​​​​

​
Робота методичної комісії спрямована на виконання пріоритетних завдань:
- осучаснення функцій та змісту діяльності викладачів на основі вимог законів України,указів Президента та нормативних документів;
- запровадження та ефективність використання інформаційно-комунікативних технологій;
- розробка та впровадження професійно спрямованих уроків ;
- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення теоретичного навчання. Розробка методичних рекомендацій, використання дидактичних матеріалів, створення необхідних засобів навчання;
- розвиток педагогічної та професійної майстерності педагогічних працівників;
- інтеграція викладачів з наукою. Організація та проведення науково-теоретичних досліджень

​
Методична комісія класних керівників​​​​​​​​​​​

Робота методичної комісії спрямована на виконання пріоритетних завдань:
- впровадження  в виховний процес нових педагогічних та інформаційних  технологій;
- спрямування роботи класних керівників на гуманізацію виховної системи, її послідовну орієнтацію на особистість, на формування індивідуальності учня його творчих можливостей та здібностей;
- пропаганда модульності в організації виховного процесу, концентрація педагогічних зусиль на системних організаційних формах діяльності;
- залучення класних керівників до впровадження нових форм виховної роботи;
- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення виховної роботи;
- розвиток педагогічної  майстерності класних керівників.